TD Exercice d'autoévaluation

Consignes

 

La question a se traite individuellement. L’élève qui annonce le score le plus bas énonce ses réponses complétées par un autre élève et ainsi de suite. Chacun établira la liste personnelle de ce qui lui reste à mémoriser.

Les questions b à f se traitent individuellement. Une fois terminées, chaque élève passe sa feuille à son voisin qui la corrige avec possibilité de consulter son cours ( prévoir une marge ). 

Les questions g et h se traitent par équipes de deux élèves. Mise en commun pour correction au tableau.

 1.Maîtriser le vocabulaire. 

a.      17 termes ou groupes de termes ( repères ) ont été étudiés au chapitre 4. Combien êtes-vous capable d’en citer ? D’en définir ?

 

2. Comprendre la notion de pensée dans l’œuvre d’ARENDT. 

b.     Citez deux arguments qu’ARENDT met en avant pour justifier la distinction entre le savoir et la pensée.

c.      A quelle occasion ARENDT forge-t-elle le concept de banalité du mal ? Pourquoi doit-elle, plus qu’un autre concept, le justifier ?

d.     Citez les quatre caractéristiques de la pensée qui font considérer à l’opinion que celle-ci n’est « bonne à rien ».

e.      Selon ARENDT, est-il plus facile d’adhérer à une idéologie radicale lorsqu’on a l’habitude de douter ou lorsqu’on adhère déjà à des règles strictes ?

f.       Citez le nom des deux philosophes auxquels ARENDT se réfère de façon privilégiée dans son livre.

3.Donner du sens au chapitre 4 dans la structure du cours et l’avancée du programme. 

g. Du chapitre 1 au chapitre 4, le fil conducteur a été la notion de raison. Présentez, sous forme de schéma mettant en évidence des mots clés et en particulier des notions au programme, les liens logiques entre ces différents chapitres.

h. Pourquoi avoir effectué un détour par DESCARTES dans ce chapitre consacré à la lecture des Considération morales d’ARENDT ?